10.1 智力理論

10.1.1 心理計量取向

• 心理計量：利用統計分析找出影響各種智力測驗表現的潛在特質。
• 因素分析
  • 從一群有關係的變數，簡化出幾項無法直接測量的潛在因素，解釋該群變數間的變異。
  • 透過檢視變數與因素間的關係，推論這些潛在因素的意義。
• 心理計量的兩個主要議題：
  1. 智力是單一或多種能力？智力測量因素分析後會得到一個共同因素還是數個獨立因素？
  2. 如果是多種能力，哪些能力是智力的組成要素？這些能力有什麼結構關係？

g 因素

• 智力是一種一般能力的觀點。
• 史皮爾曼（Charles Spearman）
  • 人在所有智力測驗的表現深受這個一般能力影響。
  • 然而每個測驗的表現也會受到特定因素影響。
• 瑟思通（Louis L. Thurstone）：反對史皮爾曼，認為智力由七種基本能力所組成。

流體與結晶智力理論

• 雷孟德・柯鐵爾（Raymond B. Cattell）
  • 以 g 因素理論為基礎，主張有兩種 g 因素。
    • 結晶智力：個體擁有的知識以及使用知識的能力。
    • 流體智力：個體能夠解決新奇問題的能力。
  • 結晶智力經由個人努力學得，但成果會受流體智力影響。
• 杭恩（John L. Horn）
  • 將流體與結晶智力理論擴展到九至十個廣泛能力：
    • 流體智力
    • 結晶智力
    • 量化知識
    • 短期記憶
    • 視覺處理
    • 聽覺處理
    • 長期提取
    • 處理速度
    • 決策速度
    • 讀寫能力
  • 廣泛能力沒有隸屬關係。
  • 廣泛能力又可細分為幾個特定能力，總共多達八十幾種。

智力三層次理論

• 卡羅（John B. Carroll）
  • 智力結構像金字塔，塔頂為 g 因素，中間為八個廣泛能力，底層為六十九個特定能力。